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信息技术教育的主要目标是培养学生获取、处理信息的能力，使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布(表达)等信息处理的实践技能，并能主动地利用信息资源解决实际问题，同时，还要培养学生具有适应信息社会生活的正确的信息道德和法律法规观念。

信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到阶段的产物的观点**强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域还广泛应用于军事、商务、咨询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。

信息技术教育不只是信息技术技能的培训，作为一门课程，它有以下几个特征：
1、基础性：它决定了信息技术教育是与其他传统基础课程，如：语文、数学、外语等一样的文化基础教育；
2、高投入与高技术性：有效开展信息技术教育需要建立的联网计算机房、多媒体教室，以及相应的硬件设备与软件环境，并需要具有信息技术的教师和技术管理人员；
3、高速发展性：信息技术发展*，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不新；
4、工具性、实践性与应用性：必须加强信息技术教育中的上机、上网等实践活动，并注意在教学活动中贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则；
 5、综合性、渗透性与变革性：信息技术综合了人类的科学技术，并已经渗透到人类社会的、经济、文化、科技、教育、生活等领域，促进了人类进入信息时代。新的网络与多媒体信息技术也促进了以学生为主体的建构教育思想的发展，决定了它对其他学科的教学内容、方法、体系和模式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化。

计算机教育的目的，是使学生掌握计算机知识和学会计算机操作技能。从教育教学实际出发，现在开展的以校园网络建设为核心的信息技术教育，远远**出了计算机教育的范畴。
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